Блеск и развитость Магической Британии

Предисловие

      Решил немного отойти от именно разбора статей Воронцова, так как тема не была раскрыта от слова совсем ни им, ни мной в предыдущей главе (ибо делалась больше как ответка той статье).       В предыдущей главе мы с вами по больше части сравнивали образование Хогвартса с таковым же у маглов. Но по самим дисциплинам магической школы прошлись крайне поверхностно, я бы даже сказал что и не затрагивали его, и не разбирали.       Как я вижу эту часть статьи и как хочу её написать. Во-первых, будет дан список существующих предметов в Хогвартсе (этакий план для порядка написания) и затем по этому порядку будет идти разбор предметов. Ну и буду стараться затронуть в них всё что только можно, от того чему преподаётся до обстановки в аудитории. И по традиции, за канон будут браться 7 книг. А также фильмы, доп. литература (исключая проклятое книгудитя) и слова Роулинг при условии что всё ранее перечисленное не противоречит книгам. Если увидите такое противоречие в моей статье, то напишите в комментах, я проверю информацию и если что исправлю статью. Список предметов Хогвартса 1. Астрономия 2. Заклинания/Чары 3. Защита от Тёмных искусств 4. Зельеварение 5. История магии 6. Гербология 7. Трансфигурация 8. Полёты на мётлах 9. Изучение Древних рун 10. Магловедение 11. Нумерология 12. Прорицания 13. Уход за магическими существами 14. Музыка 15. Уроки Трансгрессии 16. Алхимия Собственно рассмотрение предметов:

1. Астрономия.

       Это обязательный предмет в школе Хогвартс, изучающий звезды и движение планет. Видимо, не особо отличается от классической астрономии. Для этой дисциплины как известно, не нужно практическое применение магии. На уроках астрономии ученики Хогвартса занимаются зарисовками карт звёздного неба и наблюдениями за небесными телами. Ведёт данный предмет профессор Аврора Синистра. Занятия начинаются с самого первого курса и проходят по средам в полночь. Как известно из книги, уже на первое занятие ученики должны были прийти с телескопами, что подразумевает под собой либо сразу же начало изучения предмета, либо как я предполагаю просто настройку телескопов под руководством преподавателя и вводная часть от оного.       Местом проведения данного предмета является астрономическая башня, а именно её верхняя часть. Верхняя часть башни состоит из двух помещений: — первое находящееся чуть ниже второй, содержит в себе огромную линзу смотрящую в одну из сторон и которая может изменять свой угол наклона, так же размеченная какими-то узорами, скорее всего связанными с движением звёзд/созвездия/руны увеличения дальности зрения или нечто в этом роде. — второе помещение находится чуть выше первого и являет собой большую просторную обзорную площадку, в центре которой находится модель солнечной системы. Площадка по центру прикрыта крышей, однако у нее есть балкон опоясывающий всю эту комнату, тем самым давая возможность посмотреть наверх ежели надо. Также в комнате наличествуют шкафы. У комнаты есть еще и нижнее помещение находящееся под ней, где было показано большое количество разных вещей (ГПиПП), вероятнее всего для занятий астрономией или астрологией (как часть прорицаний).              Если смотреть на астрономию Хогвартса как на астрономию маглов, то можно сказать что астрономия в том виде какой она показана в каноне (с телескопами и зарисовками звёздных карт) может включать в себя и математику с геометрией, так как именно благодаря этим предметам древние и античные цивилизации производили расчёты по звёздам и в целом это были тесно связанные между собой науки. Но не стоит исключать и астрономию с магической точки зрения, как никак должно быть основное внимание сконцентрировано на магической её составляющей. Например изучение влияние той или иной фазы луны, звёзд, времени года на определённые ритуалы, как тот что проводили мародёры для анимагии со всеми её требованиями. Возможно влияние звёзд и их положения на определённые магические свойства трав или существ. Возможно что в мире магов астрономия тесно связана с гербологией и ЗОТИ например (травы и магические существа типа оборотней).

      

2. Заклинания и чары

      Это дисциплина, обучающая мага влиять на окружающий мир и законы природы посредством магии. Из известного нам, предмет в частности, обучает первокурсников правильным движениям палочки и правильному произношению заклинаний. Также, это единственный предмет из канонично известных, где профессор прежде чем приступить к практической части, преподаёт теорию из соображений безопасности. Профессором который преподаёт данную дисциплину в каноне является Филиус Флитвик, со слов Роберта Хиллиарда (староста Рэйвенкло 91 года) профессор чудоковат, а люди часто его недооценивают из-за того, что он действительно крошечный и у него писклявый голос, но он самый лучший мастер заклинаний из ныне живущих. А также профессор добродушен, и при любой проблеме или тяжести на душе, вы можете к нему прийти за советом или помощью.       Студенты которые обучались у профессора пользовались книгами за авторством Миранды Гуссокл, а именно серии из семи книг «Стандартная книга заклинаний». Само помещение, где изучается предмет «Заклинания» расположен на четвёртом этаже замка Хогвартс. В фильме оно представляет из себя аудиторию с одним огромным витражным окном, которое даёт много света, а также четырёх более мелких окон расположенных вдоль двух стен аудитории. В классе деревянные полы и каменные стены обшитые деревянными панелями с рунами (об этом позже). Непосредственно профессор Флитвик стоит на огромной стопке толстых фолиантов, а также за ним находится ещё столько же, если не больше подобных книг. Помимо этого, примерно такое же кол-во книг видно и над каминном, что между двумя боковыми окнами. Что подразумевает под собой большое кол-во материалов по чарам. В аудитории расположены деревянные парты, стоящие в два ряда, нижний и верхний, как в аудитории университетов. У учеников на парте присутствует два учебника, видимо относящиеся к уроку, тетрадь и перья. Помимо прочего в помещении есть большая доска с написанной на ней, мелким почерком, информацией. За доской видно присутствие большого замкового камина, того над которым находятся дополнительные стопки с фолиантами.       Теперь что касаемо моих мыслей, начну пожалуй с того, почему стены аудитории обшиты деревянными панелями с нанесенными на них рунами. У меня есть несколько предположений что означают эти руны, а именно, это: — зачарование на крепость и поглощение магии если заклинание попадает в стену (как по мне наименее вероятное) — зачарование на поглощение магии в целом, чтобы заклинание не получилось слишком мощным. Например у Финнигана произошел взрыв на уроке, а если бы заклинание (ошибка) вышло более мощным то сами понимаете что было бы. Возможно именно от подобного защищают руны путем поглощения магии. — зачарование от серьезных ошибок. Версия перекликается с выше названной идеей в том, что чары не позволяют произойти критическим ошибкам. Тот же пример с Финниганом, но еще как пример то, что Флитвик говорил о ошибке с призывом быка. А учитывая что ученики на уроке произносили слова и махали палочками кто как, вероятность подобных ошибок была запредельной, но их не происходило. Так может те руны обеспечивали защиту от подобных моментов? (мне кажется такая версия более вероятной). — материал для изучения как и на обычных досках в классе, просто материал на них написанный предназначен для более старших курсов, например при обучении составления своих заклинаний. Что-то вроде плакатов, графиков и т.д. как висят в учебных классах по физике, химии и т.д. Только с рунами, которые прочитать может только тот кто взял рунологию на 3м курсе и изучал их на протяжении некоторого времени.       Мне кажется что наличие стольких старых фолиантов которые расположены в аудитории, начиная от тех что за спиной Флитвика и заканчивая теми что находятся над камином, явно означают и наличие большого объёма изучаемых знаний которые касаются чар и заклинаний. Хочу сказать что уроки не ограничиваются просто запоминанием правильных формулировок и взмахов палочкой, но и несут в себе еще и изучение физических, химических, магических и природных законов/явлений/наук. То есть происходит объяснение профессором и книгами, как то или иное заклинание мага влияет на всё вокруг, как маг создал то или иное заклинание, какими знаниями или аналогиями из природы руководствовался при этом, какие варианты использование того или иного заклинания есть (как с экспелиармусом: выбить палочку, или отбросить самого врага).       А для тех, кто заинтересован в изучении именно создания заклинаний, их углублённого разбора и составления формул для этого, существует углубленный курс по примеру зельеварения, для чего ученик должен был записаться на предметы по изучению древних рун и нумерологию и возможно получить определённый проходной бал по необходимым предметам.

      

3. Защита от тёмных искусств. (Defence against the Dark Arts)

      Это дисциплина, изучающая защиту от оборотней, вампиров, дементоров, боггартов и прочей нечисти, а также от запрещённых заклинаний и тёмных магов. Это один из тех предметов, что совмещает в себе как теоретическую так и практическую часть в каноне. В частности эта дисциплина изучает тёмных существ и места их обитания, их слабые и сильные стороны, способы как им противодействовать. Тоже самое касается и тёмной магии (о коей в следующих главах) а соответственно и тёмным волшебниками. Полагаю что касаемо тёмного волшебства, то там разбираются те же выше названные аспекты, что и с тварями. А вот что касаемо Тёмных волшебников, думается мне идёт разбор их историй, известных боев или применяемых ими тёмных заклинаний и методов противодействия им.       Из канона нам известно об это предмете такие вводные: · Есть живой наглядный учебный материал (боггарт, красные колпаки, болотные фонарики, гриндилоу, насекомые Крауча) · Разбор, объяснение, практика и показ реальных заклинаний (ридикулус, непростительные) · Есть современные (на тот момент) способы передачи информации (громофон, проэктор, колдофото) · Есть множество книг по тематике ЗОТИ и разные наглдяные пособия (чучела, части тел тварей и артефакты под защитным стеклом) Профессоров в каноне по данному предмету было несколько: — Профессор Квиринус Квиррел (Quirinus Quirrell) 1991–1992 год. Бывший профессор магловедения. В целом весьма умелый или как минимум неординарный волшебник, учитывая что единственный кто смог проникнуть в Гринготтс, не попасться и выйти от туда. Как преподаватель был вполне нормальным, по крайней мере для первого курса и тому как нам показано и описано его преподавание. Единственное что сказано ему в упрек в книгах, это то что он для Гарри и его сокурсников выглядел смешным с его тюрбаном и манией к чесноку. А про само преподавание, об уроках Квиррелла в книге сообщается лишь то, что он рассказывал Гарри и его одноклассникам о «проклятии призраков» и о различных способах исцеления от укуса волка-оборотня что вполне достаточно для вывода о нормальном профессоре, а в фильме им посвящен один крайне непродолжительный эпизод из которого видно тоже самое (адекватное преподавание с наглядным примером в виде ящера) и его единственный минус это заикание. Вообще меня крайне удивляет, откуда в фанфикшене пошла идея что Квиррел плохой преподаватель и мол он говорит всё тоже самое что написано в учебниках и ничего более. Из того что есть про Квиррела (об этом будет отдельная глава про персонажей в целом) нам он показан как способный и умный волшебник еще в школьные годы, и учитывая единственное ограбление банка говорит опять же в его сторону. — Гилдерой Локхарт (Gilderoy Lockhart) 1992–1993 год. Известный писатель в мире волшебников. Однако все его истории были украдены и присвоены, а сами волшебники подверглись стиранию памяти от него же. Сам по себе Локхарт может в чём то и разбирался (например в чарах забвения), но большинство его «знаний» ничего не стоили и сам он обучить кого-то исходя из своих знаний не мог. В целом этот человек ничему не мог обучить студентов или обьяснить что-то правильно. Однако я бы не сказал что ученики которые учились по его книгам ничего не выучили, а то что учили являлось бредом. Я делаю такой вывод исходя из того, что все учились по его романам, в которых история победы над разными тёмными тварями и волшебниками были списаны с реальных деяний волшебников, а значит и противодействия тем тварям были описаны правдивые, их слабости, а также заклинания с помощью которых их победили. То есть правда касаемо тварей и тэмных волшебств была правдой. Другой вопрос, не задавали ли вопросы ученики Локхарту, и не исковеркал ли он им что-то в этом плане своими непрофессиональными ответами. — Римус Люпин (Remus John Lupin) 1993-1994. Один из лучших показанных и описанный преподавателей по ЗОТИ. Профессор Люпин стал любимым преподавателем многих учеников и показывал себя как настоящий специалист и опытный педагог. На уроках Люпина ученики сражались со всевозможными опасными существами и призраками (боггартами, красными колпаками, болотными фонарниками, гриндилоу). Также Люпин обучил Гарри Патронусу, что показывает что он мог, при желании учащегося, обучить ученика заклинаниям которые не входят в изначальный учебный план. Но полагаю что для подобного нужно было бы объяснить профессору причину такого желания. То есть в целом, из книг и фильма, он описан как хороший преподаватель которого уважают и любят ученики. — Лже Аластор «Грозный глаз» Грюм (Alastor «Mad-Eye» Moody) ака Барти Крауч младший. Тоже один из лучших преподавателей по моему мнению. Хотя и был показан только один момент с его преподаванием, а именно урок с Непростительными. Он мне понравился, урок. И мне было бы интересно быть на таком и подобном ему уроках, с очень интересными рассматриваемыми заклинаниями и методами им противостоять. Ситуация с Невиллом конечно подпортила тот урок, но не будь её я думаю всем был интересен подобный опыт как в прочем и в каноне всем всё понравилось пока не пришёл черёд Круцио. По сути, так как большей информации о его уроках нет, то и сказать больше своих субъективных впечатлений не могу. — Долорес Джейн Амбридж (Dolores Jane Umbridge) 1995–1996 год. Второй самый худший преподаватель после Локконса, если не хуже. Помощник министра магии Корнелиуса Фаджа и двух следующих министров. Фактически, действует как цепной пёс, будучи верной действующему министру независимо от того, насколько его политика отличается от политики предыдущего. Как преподаватель полный ноль, как и её учебная программа с точки зрения как практической его части, так и теоритической. На своих занятиях Долорес умышленно не давала ученикам никаких практических навыков, обращая их внимание только на теорию, фактически не предполагавшую никакого ответа на проявление Тёмных искусств, что и послужило причиной создания Отряда Дамблдора, за счёт чего в том числе ребята и не потеряли год. Хотя не думаю что какой-то преподаватель в принципе может похерить всем обучение, учитывая что все могут спокойно обучаться сами по другим книгам из библиотеки или купленным в книжном магазине. — Северус Снейп (Severus Snape) 1996–1997 год. Был преподавателем ЗОТИ, и исходя из того как он преподавал зельеварение, могу сказать что профессором он был или не очень, или среднего уровня. Если конечно он не перестал вдруг преподавать поливая всех кроме Слизеринцев оскорблениями и уничижительными комментариями тогда он мог бы быть хорошим преподавателем. Конечно учитывая что он хорошо знал Тёмные искусства, то это скорее всего компенсировало его желчность и неумение преподавать, так что в плане интересной и могущей пригодится информации он был возможно на уровне. Хотя я крайне сомневаюсь что он бы стал рассказывать что-то выходящее за рамки учебного плана, или что-то что могло бы обрадовать кого-то помимо слизеринцев. Просто по аналогии с зельеварением и его поведением на тех уроках. Более подробно о его манере преподавания будет ниже, про зельеварение. — Амикус Кэрроу (Amycus Carrow) 1997–1998 год. По словам учеников он не столько учит защите, сколько преподаёт сами Тёмные искусства. На его фоне Долорес Амбридж представлялась чуть ли не ангелом. Грубый, вульгарный, беспринципный, жестокий Амикус вводит всё новые и новые наказания для учеников, вплоть до применения к детям Непростительных заклятий, что в прежние годы наказывалось заключением в Азкабан. С Кэрроу, чей интеллектуальный уровень находится «ниже плинтуса», ученики сначала пытаются бороться испытанным методом — «методом каверзных вопросов», пытаясь смутить его и сбить с него спесь. Не тут-то было! Профессор Защиты от Тёмных искусств не считал себя обязанным напрягать мозги и отвечать на всю эту «заумь». Для него было куда проще применить к спрашивающему заклятие «Круциатус» чтоб знал своё место и не зарывался. В начале битвы за Хогвартс Амикус Кэрроу пытается зайти в гостиную Когтеврана, где его сестра нажала на Черную Метку, ибо увидела Гарри, но зайти не может, потому что не может ответить на философский вопрос, что только подтверждает его тупость. Аудитории: Что касаемо аудитории где проводились занятия, насколько я увидел в фильме, там были показаны две аудитории. Та, что была на первом курсе Гарри когда Макгонагалл зашла за Оливером Вудом, и вторая, та что была на протяжении остальных частей. Хочу тут заметить что первая комната мелькнула только один раз, в отличии от второй. И могу предположить что каждая аудитория может быть закреплена за определённым годом поступления, и таким образом комната показанная в первый раз (Вуд), относилась к классу Вуда, а вторая нам показывалась только в момент учёбы непосредственно Гарри и она не менялась, а значит закреплена за его годом поступления. Так вот, сначала разберём мелькнувшую первую аудиторию (условно Вуда). Помещение расположено на первом этаже, в том самом месте с небольшой площадью, часто мелькавшей в Кубке Огня. Заходя в аудиторию сразу заметна её хорошая освещенность тёплым солнечным светом, за счёт двух больших витражных окна и ещё одного источника света напротив них же, но не попавших в кадр, а ткже высокие потолки. Также присутствует несколько зажжённых свечей, но они не влияют на общий свет. Посреди комнаты стоит большая каменная платформа/сцена исчерченная рунами и магическими формулами, которая в свою очередь упирается в стену с окном. Именно на этой сцене стоит профессор и ведёт свой урок, держа в руках наглядный живой пример изучаемой твари. Чуть в стороне, справа от профессора стоит котёл, который в высоту по пояс взрослого мужчины. А чуть впереди профессора, на сцене, лежит какой-то шипастый круглый инвентарь с коробкой. Само преподавательское место окружено деревянными партами, за каждой из которых сидят по два учащихся. Помимо прочего, прямо под потолком во всём классе висят чучела мелких летающих тварей. А сбоку и вовсе стоит причудливый скелет пернатого магического животного, в высоту превышающий взрослого человека в два раза. Стены, пол и колонны в аудитории состоят из камня и кирпича. (59:30 фильм ГПиФК) Вторая же комната (условно Гарри), в целом можно описать как просторную и светлую с высокими потолками. Находится на каком-то последнем этаже части здания, так как потолок аудитории сужается к верху. Она сложена из светлых каменных кирпичей песочного цвета, с деревянным полом, тремя большими окнами под потолок с левой стороны от входа и одним большим окном на половину стены в конце аудитории с левой стороны от входа, и плюс к этому еще мелькали бойничные окна под потолком. Преподавательский стол находится в другом от входа конце комнаты, а позади него расположена небольшая лесенка со входом в другое помещение, комната профессора. Под потолком висит одна люстра а у входа стоит вешалка для сумок студентов, а также помимо прочего там же находились парты на два человека каждая, и сам преподавательский стол. Само наполнение комнаты менялось в зависимости от преподавателя и его учебного плана. Так, например, в бытность преподавателем: — Локхарт. Класс был обставлен его портретами и парой книг (подозреваю за его же авторством). — Люпин. Слева и справа от двери на стенах висели таблички с изображениями каких-то африканских тотемных мотивов. Под потолком у входа был подвешен скелет летающей твари, на всех подоконниках стояли разные чучела и артефакты под защитным стеклом, а под ними была расположена корзинка с большими белыми яйцами. Дальше вдоль стены были расположены столы, также с разными артефактами и чучелами под стеклянными защитными стёклами. Там же дальше стоял и громофон, видимо чтобы слушать разные интересные лекции (как в школах), либо чтобы прослушать правильное произношение заклинаний или может звуки разных тварей (ЗОТИ всё же), либо просто для музыки, как использовал Люпин на уроке с боггартом. У входа на лестницу к преподавательским покоям, был стеллаж с книгами и фолиантами. И в целом еще мелькали разные черепа страшных существ на правой стене. В том же фильме, когда Снейп пришёл заменять Люпина, он использовал еще и проектор для демонстрации разных кадров относящихся к уроку. — ЛжеГрозный Глаз. Всё тоже самое что и у Люпина, но всякие чучела и артефакты под стеклом, заменили на разных назначений линзы. Плюс была показана письменная доска и разные клетки для гуманоидных тварей подвешенные к потолку. Там же были и разные круглые артефакты в виде глаз. Плюс учебный материал в виде разных живых насекомых. — Амбридж. Скучная, у неё был просто пустой класс с партами. Вывод в целом такой у меня о этом предмете, что он является по сути комплексным но узкоспециализированым. Комплексным в том плане что включает в себя изучение тварей, заклинаний, частично истории. А узкоспециализированым в плане, что изучает только моменты опасные для здоровья и как им противостоять. Количество и качество учебного материала и разных пособий тоже вопросов не вызывает, ибо в этом плане всё хорошо и качественно. Гораздо лучше чем у маглов, у меня по крайней мере не было наглядных живых существ для изучения. В плане качества преподавания то всё зависит от учителя, но в целом только два года были условно профуканы из семи, Локхарт и Амбридж, но даже они дали теоретическую нужную информацию, то есть с точки зрения маглов то всё хорошо (они то как раз таки учат только теорию в школах), а вот с точки зрения магов не очень те два года были.

4. Зельеварение (Potions)

      Это обязательный к изучению предмет в Хогвартсе с самого первого курса. Это дисциплина, которая изучает свойства магических зелий и способы их приготовлений, изучает различные магические ингредиенты животного и растительного происхождения, а также их взаимодействие между собой. Исходя из вышесказанного на счёт ингредиентов, могу с уверенностью заявить, что эта дисциплина тесно связана с Гербологией и УЗМС. Как минимум потому как, что на зельеварении что на гербологии, используется учебник "1000 магических растений и грибов". Также, помимо данного учебника, есть и два других направленных уже на изучение непосредственно зелий, а именно:       1) "Магические отвары и зелья" за авторством Арсениуса Джиггера.       2) "Расширенный курс зельеварения" за авторством Либациуса Бораго. Также хочется заметить, что данная дисциплина в отличии от других изучаемых магами, направленна так сказать, во внутрь. По своей сути влияние зелий направленно на изменения организма мага, нежели на изменение окружающего мира. Известно что данную дисциплину преподавали два учителя: Гораций Слагхорн (Horace Slughorne) и Северус Снейп (Severus Snape) и отталкиваясь от них и пойдет дальнейший разбор дисциплины. Хоть Гораций и был раньше нежели Снейп преподавателем, начну я пожалуй именно со Снейпа как более раннее нам показанного преподавателя.       Итак, зельеварение Северуса Снейпа. Начну пожалуй с бесстрастных моментов, и на конец, оставлю анализ его как преподавателя.       Итак, нам известно что ученики первого курса обучались по книге «Магические отвары и зелья» за авторством Арсениуса Джиггера (Arsenius Jigger). Исходя из вопросов на первом занятии от Снейпа и упоминаемых в дальнейшем моментов, в данной книге описаны свойства разных ингредиентов, где их искать и как добывать, реакция одних ингредиентов на другие и их взаимодействие в котле, а также точный порядок действий для приготовления действенного зелья или отвара. Также, из всего можно вынести вердикт, что с самого первого курса варка зелий является сложным процессом в котором важно всё, вплоть до того когда именно добавлять ингредиент, в какой очередности, в какую сторону помешивать, в каком котле готовить и т.д.       С учетом выше сказанного, могу с уверенностью сказать, что зельеварение это больше химия где важна такая же точность и последовательность действий, а любой уход в сторону равняется провалу. При чём химии не начального уровня, а продвинутого как минимум.       Помещение где шел предмет, по книге располагалось в подземельях, упор делается на то, что там было холодно а на полках стояли уродливые заспиртованные существа и части их тел. Однако так как большего в книге не сказано, дальше будем делать анализ показанного помещения в фильме. Итак, по фильму помещение явно не подвальное, а расположенное либо на первом этаже (место сьемки на первом этаже было), либо на более высоких, это суждение выходит из вида что открывается из-за открытой двери, когда в аудиторию заходит Снейп. Как видно коридор там залит светом из окон, которые расположены вдоль всего коридора. Также сама аудитория светлая так как в ней, за спиной у профессора, есть огромные большие витражные окна. И всё это говорит нам в пользу того, что аудитория из фильмов расположена не в подвале.       Вдоль стен в классе находятся стеллажи с разными сосудами, предположительно с заспиртованными существами и их частями тел, как в книге. С правой стороны от профессорского стола находится большая сложенная гора книг. Учитывая что у учеников есть свои книги, можно предположить что те книги это книги самого Снейпа и соответственно скорее всего относящиеся к зельеварению, либо это оставленные учениками уже не нужные учебники (как в Принце полукровке). На столах у студентов находятся котлы, при чём уже что-то имеющие внутри, возможно основу зелья которую Снейп заранее всем подготовил (исходя из густого пара внутри котлов, похожего на азотный). Помимо котла там расположены колбы на подставке для реагентов. Что касаемо трибуны (сцены) преподавателя, то помимо его стола и книг, там же находятся разные перегонные кубы и колбы, плюс доска с каким-то графиком на ней и отдельный стол с котлом и разными колбами для профессора.       Таковой аудитория была вплоть до шестого фильма. К пятому фильму аудитория переместилась как я полагаю в какую-то из башен, из-за больших окон по кругу и на потолке, вид из которых был с высоты, на лес, луга и озеро. Вдоль стен там были всё также расположены разные колбы, но добавились и банки с ингредиентами, видно по самому виду банок и материалам внутри. Помимо прочего на сводах теперь видны золотые руны, не известно для чего или от чего они, но возможно что защищают от вредных воздействий/вещей/реакций и т.д. всё же на старших курсах зелья варят более сложные и опасные нежели на первых курсах. Отсюда кстати и смена аудиторий. Вполне логично кстати, что в Хогвартсе существует не одна аудитория по зельеварению.       Также в аудитории теперь нет парт, там располагаются пять столов. Вероятнее всего из-за того что число студентов сократилось, ведь теперь начинается углубленное изучение зельеварения, для доступа к которому надо получить определённую оценку.       Анализ Снейпа как преподавателя. По моему мнению, как преподаватель Снейп средний, всё же что-то он до учеников доносил, что они в итоге всё же сдавали зельеварение в итоге на СОВ и ЖАБА. Хотя я больше склонен верить что там большая часть работы была проделана учениками за счёт самообучения, а Снейп только указывал на материал к изучению. А вот как преподаватель в плане манеры преподавания, Снейп полное ничтожество. И вот почему я так думаю:              1.Во-первых, как известно из книг, Гарри прочитал всю книгу по зельеварению, собственно как и по другим предметам. И можно предположить что на первый урок Гарри пришел подготовленным, всё-таки чел прочитавший всю книгу не мог не выучить первые параграфы. Так что учитывая что Гарри не смог ответить на заданные Снейпом вопросы, можно делать вывод что вопросы были заданы явно с намерением унизить, ибо не относились к первым главам. А учитывая что например «напиток живой смерти», студенты в итоге изучали только аж на третьем курсе, это только подтверждает данную теорию. Только моральный урод будет гнобить подростка (11 лет уже не ребенок, имхо) вопросами которые он знать и не должен. Это что касаемо книг. А если брать данный эпизод по фильму то он становиться еще более мерзким, так как загнобил подростка за то, что тот записывал слова самого же Снейпа, делал конспект.       2. Ситуация с Невиллом и реакция на данную ситуацию Снейпа. Во-первых виноват там как бы Снейп, что не уследил, хотя и Невилл дибил какой-то, что не мог действовать согласно рецепту. Но реакция Снейпа все равно неадекватна как преподавателя, наорать на ученика и отпускать затем уничижительные комментарии в его же сторону, а затем перекинуться на другого ученика и свалить вину на него. То есть получаем ситуацию где преподаватель свою вину перебрасывает на учеников, при чём он похоже реально не видел в том происшествии своей вины как преподавателя.       3. В целом постоянные оскорбительные комментарии от него и постоянные придирки, за которые в приличном обществе бьют сильно и больно.       4. Ну и опять-таки показателен процесс обучения окклюменции Гарри, которое больше походило на издевателства с опять-таки, оскорблениями.       Зельеварение профессора Слагхорна. Итак, аудитория где преподавал профессор была та же самая что и начиная с пятого курса у Гарри, но показанная более яркой в плане цветопередачи. Хотя могу предположить, что Гораций преподавал первым курсам и в аудитории из первых фильмов. Что касаемо преподавания, то по моему мнению он гораздо более квалифицированный и в манере преподавания, и в даваемых знаниях нежели Снейп. Это видно по тому, как он ведёт свой предмет, начиная от манеры как он задаёт вопросы, продолжая тем как он объясняет в спокойной манере разные вещи и заканчивая тем, как он проводит оценку зелий и последующие этому комментарии. В общем нормальное человеческое отношения и хорошие навыки преподавания с заслуженным авторитетом в области зелий.       Вывод: зельеварение это довольно сложная дисциплина, на уровне с химией. Никогда не понимал особых людей, которые пишут что зельеварение схоже с готовкой. Интересная у таких людей готовка если у них при малейшем отходе от рецепта происходят взрывы, еда превращается в яд/кислоту или выпрыгивает из кастрюли и начинает ползать. Таким образом с готовкой и химию можно сравнить, а чего, там тоже по рецепту всё. При том, наука эта очень развитая, минимум насчитал что есть 27 зелий которые упоминались в каноне. И это я не считал еще такой тип зелий, как тот же «просто блеск» для волос и др. типы зелий. Впрочем об этом будет отдельно глава с перечнем всех зелий и их сравнение с аналогами маглов.

История магии

      Это дисциплина которая изучает человеческую историю, с магической точки её зрения. При этом нельзя казать что магловская история остается за кадром, так как до введения Статута, магический и магловский мир были тесно связаны. По крайней мере большая часть известной людям истории. Как известно, большая часть изучаемой истории в принципе, относится к развитию человека и социума. И это развитие принято делить на некие периоды, большая часть из этого отрезка времени относиться к периоду до введения Статута о секретности (1689 год). То есть, вплоть до 1689 года, маги изучают историю как магловскую так и магическою, ибо это была одна общечеловеческая история. С этой точки зрения, история которую изучают маги (скорее всего не всю в школе и подробно, но основы так точно) более полная, правильная и честная, так как идёт изучение магического влияния на историю, тогда как маглы просто не знают правильной истории, ибо не знают когда было влияние магов а когда его не было на исторические процессы. Теперь хотелось бы перечислить достоверно известную информацию из книг, где показывается влияние магов на маголвскую историю, а также доказательства того, что маги изучают и магловскую историю в связке с магической.       1. Во время урока истории магии, в ГПиТК, Гермиона задавала вопрос о Тайной комнате. Она подняла руку во время лекции о Международной конвенции волшебников 1289 года и попросила Биннса рассказать о Тайной комнате. – вообще это довольно интересный момент в книге, так как идёт изучение темы, которая звучит очень похоже на то, что я изучал в юридическом университете, с изучением международных конвенций, договоров и т.д. Уж не помню школьную историю, но вроде бы там мы такое не учили. Так что тут кому как, а мне импонирует что образование в вопросе истории, в Хогвартсе университетское (Хогвартс в принципе больше университет нежели школа).       2. Идем далее, вопрос который был в билете у Гарри Поттера на СОВ, а именно пятый вопрос: «Как был нарушен Статут о секретности в 1749 году и какие меры были приняты, дабы предотвратить его дальнейшие нарушения?» По смутному ощущению Гарри, «в этой истории как-то замешаны вампиры». (ГПиОФ 31 глава)       3. Дальше цитата из учебника "История магии" Батильды Бэгшот – "После принятия в 1689 году Статута о секретности волшебники перешли на скрытный образ жизни. Внутри существующих поселений естественным путем возникали маленькие магические сообщества. В небольших деревушках зачастую селились по нескольку волшебных семей, поддерживая и защищая друг друга. Широко известны такие поселения, как Тинворт в Корнуолле, Аппер-Фледжли в Йоркшире и Оттери-Сент-Кэчпоул на южном побережье Англии, где волшебники жили бок о бок с маглами, проявлявшими терпимость, или же подвергнутыми заклятию Конфундус. Среди таких полумагических поселений, вероятно, больше всего прославилась Годрикова Впадина в одном из юго-западных графств. Здесь родился великий волшебник Годрик Гриффиндор, и здесь же маг и кузнец Боумен Райт выковал первый золотой снитч. На местном кладбище можно увидеть множество старинных магических фамилий; несомненно, именно этим объясняется обилие рассказов о привидениях, уже много столетий обитающих поблизости от маленькой церквушки." – (ГПиДС 16 глава) – уже из этого отрывка видно, что маги изучают города маглов, хоть как-то связанные с историей магов и магами. Стоит ли упоминать, что древние города коих огромное множество в Англии связаны с магами до введения Статута и подавно изучаются.       Тут кстати интересная информация о которой я не знал приведена, насчёт поселений, так что дополню главу про население маг. мира, так что можете потом перечитать ту главу.       Что касаемо преподавателя, то единственным известным преподавателем является Катберт Биннс (Cuthbert Binns). Как написано в книге о данном профессоре, ещё при жизни профессор Биннс был большой зануда. Практически не существовало события, которое могло вывести его из созерцательного состояния. Однажды, он просто не заметил собственной смерти и пришёл на урок, оставив тело в учительской.       Свою манеру безостановочно и бесцветно бубнить исторические факты, превращая даже самые зажигательные страницы истории в навевающие сон мантры, он сохранил и после смерти. Из всех учеников Хогвартса только Гермионе Грейнджер удаётся противостоять усыпляющему действию вещаний Бинса. Единственное развлечение на уроках истории магии — это появление профессора Бинса в начале урока прямо из классной доски.       То есть профессор он, по моему мнению плохой, с точки зрения что манера чтения лекции у него очень плохая. Хотя и не скажу что это очень редкий случай среди преподавателей, лично у меня было три таких же профессора, которые монотонно читали лекцию. А вот с точки зрения даваемой информации, можно быть спокойным, ибо упоминаемые моменты в книгах, говорит о квалифицированной информации. Раз мы затронули цитаты из произведения, где в том числе фигурировали и отрезки из книги по истории магии, думаю стоит сказать пару слов о самой книге. Итак, книга "История магии" – фундаментальный труд Батильды Бэгшот (историка магии) по истории магического сообщества не только Великобритании, но и других стран, так как затрагивает разные нарушения статута в разных странах (в том числе и маг. США, но не стал добавлять цитату из книги ибо было не в тему), а также такие события как международные конвенции и договора. Вероятно, это многотомник, поскольку «История магии» служит учебником по одноимённому предмету в Школе магии и волшебства Хогвартс на всех курсах обучения. Учебник можно купить в Косом переулке в лавке «Флориш и Блоттс» за 2 галлеона. Также хочу привести еще несколько отрезков из книги, чтобы проанализировать саму информацию, его структуру, качество даваемой информации и его подачи и сравнить с магловскими учебниками.       1. «В Средние века люди, в чьих жилах нет волшебной крови (более известные как маглы, или простецы), очень боялись колдовства, но отличать настоящих ведьм и колдунов не умели. Иногда им все же удавалось поймать волшебника, но простецы не знали, что волшебникам огонь не страшен: они умели замораживать огонь и притворяться, что им очень больно. На самом же деле они испытывали не боль, а лишь приятное покалывание по всему телу и теплое дуновение воздуха. Так, Венделина Странная очень любила «гореть» на костре. И чтобы испытать это ни с чем не сравнимое удовольствие, сорок семь раз меняла обличье и предавала себя в руки маглов» — Гарри Поттер прочёл этот отрывок на каникулах в 1993 году, готовя летнее домашнее задание по Истории магии. (ГПиУА глава 1). То есть опять мы видим подтверждение моих слов, маги изучали гонения на ведьм, часть магловской истории. Тут кстати обращаю ваше внимание на информацию (про неопасность маглов для магов), которая будет в дальнейшем в отдельной статье, касаемо того, что маги приняли Статут не из страха перед маглами, и ради своего удобства.       2. «Шум стоял невообразимый: писк диринаров, стенания авгуреев, бесконечная пронзительная песнь фвуперов.Волшебники и волшебницы пытались сосредоточиться на чтении документов, а вокруг них, болтая и хихикая, вились пикси и феи. Около дюжины троллей разносили мебель в щепки своими дубинами, а вурдалаки шарили по всему залу в поисках детишек, которых можно съесть. Глава Совета встал, чтобы объявить заседание открытым, поскользнулся на кучке помета глиноклока и, ругаясь, выбежал вон» — Бэгшот описывает действия на саммите, который собрал председатель Совета Магов в XIV веке Бэрдок Малдун. (Фантастически звери).       Учитывая эти отрывки, а также цитаты выше упоминаемые (про маг. поселения и США) видно что учебник написан качественно, и не уступает по манере подачи и качеству наполнения учебникам магловским. При том что информация там очень интересная согласитесь.       Мой вывод о этом предмете таков, что он более полно отображает человеческую историю и её развитие нежели магловский. Эта дисциплина изучает не только магический мир, но и магловский, особенно времена Древнего Мира и Средневековья с мифами, легендами и разной мистикой (что в мире магов именно что реальная история), а также влияние магического мира на магловский, и магловского на магический. Маги изучают магию вплоть до современного мира, как минимум в вопросе, когда нарушается статут и по этому поводу собирается Международная комиссия магов. По крайней мере, канонно известно, что книги упоминают историю 1750 года. Но справедливости ради, упомяну что неизвестно насчёт учебников которые бы писали именно о современном мире, по крайней мере этому нет подтверждения в каноне. Но пользуясь логикой, и не ставя себя выше средних магов, как я не ставлю себя выше людей обычных, я уверен что и современная история изучается, как минимум нам показали что история после принятия Статута изучается магами.

Гербология (Herbology) либо Травология.

      Это обязательный к изучению предмет с самого первого курса и вплоть до последнего. Она изучает различные растения имеющие какое-либо отношение к магическому миру, в частности магические растения. Но также и обычные растения, например упоминаемые в каноне поганки, крапива, асфодель и множество других, которые могут быть задействованы в зельеварении или как-то взаимодействовать с маг. миром. Изучаются особенности их произрастания, ухаживания, полезности различных частей (стебли, листья, корни, плоды и т. д.) и их сбора, их история и их виды, а также скорее всего и варианты и области их применения. Отдельное внимание уделяется опасным и умеренно опасным растениям (например, Дьявольские силки, Бубонтюбер, Мандрагора) и способам их нейтрализации, учитывая выделенные специально для них отдельные теплицы.       Есть один известный учебник по гербологии: 1000 магических растений и грибов. Однако помимо данной рекомендованной книги, есть еще как минимум две, которые относятся к гербологии, а именно: Магические средиземноморские водные растения и их свойства; Энциклопедия поганок.       Помещениями где проходит предмет являются теплицы, их всего восемь с соответствующей нумерацией, и делятся они в зависимости от опасности растений в них произрастающих. От теплицы №1 как с самыми безопасными растениями и до теплицы №8 как с самыми опасными. В длину они примерно метров 15-20, в ширину где-то 5. Расположены теплицы недалеко от замка, при желании можно пройти мимо них, добираясь до хижины Хагрида. Таким путём ходил Гарри на похороны Арагога. Существуют также грядки с лечебными травами и растениями, используемыми в зельеварении, но ни разу не упоминалось, чтобы уроки велись на этом огороде.       Сама обстановка в теплице, напоминает собственно теплицу, но в любом случае опишем её чтобы было. За описание будет взята теплица из Тайной Комнаты. Это была прямоугольная железная теплица, на бетонном фундаменте с высокой треугольной крышей, на которой были декоративные железные драконы, и стенами из стекла, одна из стен была полностью занята вьющимся растением, которое помимо того что оккупировало всю стену еще и протянула огромный пучок корней через одно из открытых окон в крыше теплицы (ГПиТК фильм). Помимо прочего, вдоль остальных стен стояли железные столы, на которых располагались горшки с растениями. И ещё один стол был по середине теплицы, стол для занятий. Что интересного в этих столах, так это то, что они представляют из себя, по сути, каркас на который ставится "столешница". И вид столешницы можно выбирать, либо просто плоскую чтобы был обычный стол, либо глубокую чтобы была грядкой. Над столом, вдоль всей центральной части теплицы, висят некие приспособления для полива растений. Пол в теплице железный, однако по середине под столами, пола нет, что дает возможность при необходимости убрать столешницу и высадить высокие растения, вплоть до молодых деревьев. Помимо основного помещения для занятий, есть и преподавательское помещение, либо помещение для инвентаря, по крайней мере оно огорожено отдельной прозрачной стеной с дверью, из которой выходит Помона при показе в фильме. Помимо таковых восьми типов теплиц, есть еще одна, которая называется "Тепличная башня". Из показанного в фильме, она находится там же где и остальные теплицы, сделана из таких же материалов, разве что она не прямоугольная а круглая и высотой в пять этажей (по нашим меркам, если судить по высоте теплиц и людей, а не замка). Также при пролете над ней, видно что в тот момент, там росло какое-то дерево по типу пальмы, либо очень высокое растение с похожими листьями.       По поводу преподавателей этого предмета, нам известно два таковых. Герберт Бири и Помона Спраут. Помона Спраут характеризуется как довольно живенькая, добродушная и хорошая женщина и преподаватель, это видно из показанной манеры ведения предмета, и в целом описания её в книге, точнее впечатление от неё у учеников.       Вывод: Я даже и не знаю что такого можно написать по данному предмету. В целом понятно что это один из самых важных и основополагающих предметов, которые не просто так обязательны к изучению. Так как данный предмет пригодится магу в жизни в любом случае, начиная от варки зелий или алхимии и заканчивая лечением или выращиванием собственных растений как магических так и не магических, в том числе и для питания. Можно сравнить отдалено с биологией, той её частью, что относится к растениями. Однако как по мне, в плане прикладного назначения данного предмета, гербология выигрывает так как обучает действительно нужным и полезным навыкам и знаниям, которые будут применяться после изучения в течении всей жизни (как собственно и все предметы Хогвартса) в отличии от того что преподают в наших школах.       Также, учитывая наличие хороших и больших книг по данному предмету, а также огромному кол-ву растений нам показанных в произведениях, можно делать вывод что наука эта довольно сильно развита. Но увы, как и по другим предметам, не было показана научная база данной дисциплины (вполне логично), так что некоторые могут заявлять что биология более развита и полна в этом аспекте, но я с этим выводом не согласен. То что нам подобное не показано, не значит что маги тупые и не додумались до изучения данных предметов с научной точки зрения, а не просто методом тыков.