Кто виноват?

После вчерашнего, в то же самое время четвёрка снова начал просить Ромео выйти с ним погулять, на что он не хотел соглашаться. Ф.- Выйдем погулять?! Р.- Может не стоит? Вдруг ты сегодня опять начнёшь драку? Ф.- Ни с кем я не подерусь! - воскликнул он. Р.- Точно? Ф.- Да! Честное слово! Р.- Ну хорошо... Выйдя на улицу, он ждал, надеясь что даже если он не спрашивал у Зонта, выйдет ли завтра тот, он придет. В этот раз прошло больше времени, чем вчера, прошло две минуты, пять, десять, двадцать, и вот через полчаса ожидания оправдали себя. Как и вчера голубоглазый пришел со своим сопровождающим, всё с тем же седовласым человеком в очках. Посмотрев в другую сторону, он заметил того самого мужчину, с длинными фиолетовыми волосами, который вёл за руку Вару. В голове у малого пронеслось "- А что он здесь делает? Пришел для того же, что и вчера?!"- повезло что желтоглазый, который и привёл этого кудряша, сев на лавку около сопровождающего Зонта и Ромео, заставил его ходить не больше чем в пяти метрах от себя. Когда его друг с бирюзовыми волосами подошёл он отвлёкся от этого, пытаясь завести с ним разговор. После как и вчера он увидел кого-то идущего за спиной своего друга, из-за чего отвлёкся от разговора, и к счастью, это был не Вару, а ещё один ребёнок со своим сопровождением. Это был русый мальчик с короткой стрижкой, и с длинными заострёнными ушами, такими же заострёнными как кончики его глаз, в то время как сами глаза карие, и на столько темного и насыщенного цвета, что сам цвет почти что сливается со значком, и кажется будто они полностью черные. Он шёл за руку с человеком, у которого была любопытная причёска. Яркие выделяющиеся огненно рыжие волосы, и даже можно сказать красные. Пряди его волос шли в верх, и почти все сходились совместно в верху, но некоторые пряди отходили чутка в сторону, но даже если и так, его причёска казалась Феликсу причудливой пирамидкой. У этого человека были густые брови, такие же красные как и волосы. Глаза были того же цвета что и брови с волосами. Они подошли к той же лавке на которой сидели остальные взрослые, сказал что-то ушастому, и лёгким движением направил его к ним, сев на скамью. Русый быстро приблизился к ним. И наш лучик солнца решил с ним познакомиться. Ф.- Привет! - помахав рукой кареглазому сказал тот. З.- Это твой знакомый?.. Ф.- Нет.. Но разве мы не можем с ним познакомиться? З.- Ох... Ну... Конечно... - чутка замявшись произнёс он. ?- Привет? Ф.- Давай дружить?! ?- Дружить? А что значит дружить? Может мы уже дружим, или... - на этом моменте четвёрка его перебил. Ф.- Ты не знаешь что значит дружить? Разве у тебя не было друзей? - удивлённо спросил комок добра. ?.- А были ли у меня друзья?... А было ли они у тебя? - на этом вопросе Феликс немного не знал что ответить, но попытался. Ф.- У меня были и есть друзья, а если у тебя их небыло, то я с радостью стану твоим первым другом! А как ты, Зонтик? З.- Я?.. я.. я т-тоже.. - неуверенно произнёс шестой, на что ушастый уже не задавая вопрос, ответил. ?- Давайте. Ф.- А как тебя зовут? ?- А как тебя зовут? Ф.- Меня зовут Феликс! А это Зонтик! - указав на своего приятеля сказал он. З.- Но ты же только что и так сказал моё имя... З-зачем его надо повторять?... - спросил он, чем озадачил четвёртого. Ф.- Ну.. Я... Так надо! - воскликнул он, немного напугав своего друга резкостью ответа. - Ну так как тебя зовут? - спросил он. ?- Меня? Меня зовут Габриэль. Ф.- Приятно познакомиться! Г.- А почему приятно? Ф.- Ну... Обычно так говорят когда знакомятся, разве нет? - на что его новый знакомый то ли решив не мучить его кучей вопросов, ответил не спрашивая. Г.- Ясно. Мальчишки пытались найти тему для разговора, или поиграть во что нибудь. Но вдруг он заметил что взрослые на лавке о чём-то переговариваются, и решил подслушать, хоть и по его убеждениям это не хорошо. Р.- Дети такие активные. Как у них только хватает сил столько резвится? Может быть у вас есть и на это интересный факт, Куромаку? - обращаясь к сопровождающему Зонтика, спросил розововласый. К.- Один советский социолог образно выразился по этому вопросу "- Если мировая история-океан, а индивид-капля в этом океане, то новое поколение можно сравнить с волной. - на этом моменте его перебил красноглазый мужчина. ?- Одна за другой набегают на берег волны. Из гребень растёт, поднимается, а затем круто падает вниз. Одна волна сменяет другую. Но иногда возникают цунами, в которые вовлекается весь океан. К.- Да, всё верно товарищ Данте, но можно было и не перебивать. Р.- Я так и не понял ответ... Если я вас не утруждаю, то можно попроще? ?.- Хватит нести всякую чушь! Всё дети активны! К.- Пик! Не стоит грубить. Это всё равно лишь глупый вопрос. Но мнение что все дети активны можно считать ошибочным. Постараюсь выразиться проще. При рождении человеку даётся оптимальный заряд жизненных сил, рассчитанный на то чтобы новорожденный стал человеком не только по факту рождения в человеческой форме тела, но и по содержанию внутреннего мира мерой образованности, цивилизованности, дееспособности и так далее. Этот заряд обеспечивает нашу жизнь до наступления совершеннолетия. После ситуация меняется. Если же ребёнком ты живёшь по врождённым способностям, то взрослым ты живёшь своими достижениями. У взрослого заряд определяется качествами и количеством достигнутого. Р.- Я приблизительно понял... П.- Ну хоть что-то ты понял! На этом моменте его отвлекли его приятели, но не после, иногда поглядывая на них, у него появлялся вопрос "-О чём они разговаривают?..". Потом, уже через какое-то время, он как и остальные пошел домой со своим сопровождающим.