Энакин Скайуокер и Шив Палпатин. Анализ взаимоотношений.

      Прежде чем мы приступим к разбору возрастных периодов, стоит сказать, что из себя представляет возрастная периодизация.       Возрастная периодизация – это систематизация этапов развития личности человека от момента рождения до момента смерти. Для каждой возрастной периодизации характерно описание унифицированных для всего человечества этапов развития, их универсальность, а также наличие общих признаков и критериев для объективной оценки. Здесь мы для удобства обратимся к возрастной периодизации по Д.Б. Эльконину. Рассмотрим ранний детский, младший школьный, старший подростковый возраста и юношество.       На момент событий «Призрачной угрозы» Энакин предстаёт перед нами 9-летним мальчиком. По некоторым данным Энакину было 10 лет («Падме родилась в 46-м году до битвы при Явине. Энакин родился в 42-м году до битвы при Явине. Встретились они в первый раз в 32-м году до битвы при Явине».)       2.1 Ранний детский возраст.       В возрастной периодизации данный период длится с 1 года до достижения ребёнком 3 лет. Социальное развитие характеризуется появлением относительной самостоятельности, автономностью в передвижении по дому, а также в других условиях окружающей среды.       У ребёнка нарастает повышенный интерес к предметам, что в конечном итоге вызывает необходимость в изменении привычной формы общения. В глазах детей данного возраста взрослые воспринимаются в качестве основных помощников, а не в качестве посредников между ними и объектами окружающего мира.       В период раннего детства основной ведущей деятельностью ребёнка является налаживание контактов с окружающими предметами, которые выполняют функцию социального орудия. У детей начинают активно развиваться речевые способности, а также стремление к выполнению задач, которыми заняты взрослые.       У ребёнка появляется собственное «Я» и он чувствует себя полноценным субъектом общества. После похвалы или успешного выполнения поставленных задач у детей данного возраста уже появляется чувство гордости и успешности.       Завершение периода раннего детства также связано с нарастающим кризисом социального развития. По мере взросления ребёнка происходит изменение формата общения со взрослыми, которые находятся в его окружении. Дети требуют большей автономии.       Возрастной кризис перехода на новый этап развития сопровождается яркой симптоматикой в виде следующих психоэмоциональных реакций: • обесценивание роли взрослых; • стремление к насилию и деспотизму; • строптивость; • выраженное упрямство; • своеволие.       Степень насыщенности вышеперечисленной симптоматики напрямую зависит от того, в каких условиях воспитывается ребёнок, а также от реакции взрослого окружения.       Кризис сопровождается изменениями отношений, эмоциональной сферы, системы ценностей ребенка. Интенсивные глубокие переживания формируют внутренние и внешние конфликты. Сложный период способен спровоцировать невротические реакции. У детей развивается энурез, ночные страхи, кошмары, заикание. Крайнее обострение кризиса проявляется истерическими приступами: ребенок кричит, плачет, падает на пол, стучит кулаками, выгибается дугой. Во время истерики существует риск получения травм. Затяжной кризис приводит к формированию истерических черт личности – симптомы становятся качествами характера ребенка.       Кризис 3-х лет способствует формированию независимости и волевых качеств. И это не единственные положительные последствия, среди которых также можно отметить: • первичную самостоятельность; • адекватную самооценку; • способность самоанализа; • социальную адаптацию.       Однако при недостаточном внимании и неправильном поведении родителей, а также из-за психологических проблем самого ребёнка кризис может иметь и негативные последствия.       Я не по ошибке начала с раннего детского возраста, который не был представлен зрителям в первом эпизоде. Как уже было сказано выше, кризис 3-х лет является важным этапом в развитии личности, так как там закладываются волевые качества, независимость и т.д., и негативное воздействие на ребёнка в этом возрасте будет напоминать о себе всю дальнейшую жизнь. От того, как взрослые будут вести себя с ребёнком во время кризиса, и в какой среде он находится, зависит, сохранит ли малыш активность, упорство в достижении цели, будет ли продолжать стремиться к самостоятельности. Или он сломается и станет безропотно послушным, безвольным, зависимым человеком с заниженной самооценкой. Возможные отрицательные влияния и их последствия очень разнообразны. Установлено, что если кризис в силу каких-либо причин протекает проблематично или в неблагоприятных условиях, то это приводит к глубокой задержке в развитии аффективной и волевой сторон личности ребёнка в последующем возрасте. Благодаря изменениям социальных отношений ребёнка, его аффективной сферы, всего, что для него дорого, ценно, что затрагивает его самые сильные, глубокие переживания, ребёнок вступает в целый ряд внешних и внутренних конфликтов, и мы имеем очень часто дело с невротическими реакциями детей. Эти реакции носят болезненный характер. Если изменения в личности и сознании трёхлетнего малыша встречают понимание и поддержку взрослых, то вся негативная симптоматика его поведения легко преодолевается и не омрачает взаимоотношений взрослых со своим малышом, если нет – кризис принимает вид тяжёлого и остро текущего процесса.       Исходя из всего вышесказанного можно сделать вывод, что период раннего детства у Энакина Скайуокера мог закончится проблематичным кризисом 3-х лет, что оставило глубокий след на его личности.